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（学生创作组） 上一页1下一页 点评高中组：紫色地方上海市松江二中大场中学 我们是一个集体生活的地方，宝贝儿来自五湖四海。
一则名言告诉我们“只有融入环境，别人才愿意了解你。
”为了孩子的明天，让我们携手赋予大学的宝贝儿全新的生命力。
上一页下一页点评初中组： 松江区泗泾第四中学 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，每个儿童都是知识海洋中的生命体，如何打捞儿童的珍珠？
我们告诉我儿童是生命个体中的一滩水，我们可以在上面放些石子和漂流瓶，这些石子和漂流瓶是什么？
这些水流又将注入哪里的海洋？
上一页下一页点评小学组：松江区实验小学西部校区（一年级组）望园路小学 在“行动”这一课堂：三原色是那样迷人：红黄蓝。
一节课堂课例完成“动手”课程设计，“动脑”内容开发，“动静”结合，尝试用三原色创作作品。
儿童与生俱来的想象和创造力，具有极大的可塑性，在搭建课程时需要让儿童发挥想象、发挥创造力。
也许老师们无法让学生创作出那些作品；但是，原色和基于工作纸和剪贴工具的作品，已经让他们的想象力喷薄而出。
上一页下一页点评低中高组：松江区三中心小学 江安小学的特色课堂，采用“同桌小画笔走进孩子们的心中，让孩子们自由散花到自己的画好，通过同学的指导，让自己对画面的局部细节进行调整，通过手势来操纵画笔进行绘画，思维和实践同步的过程”的介绍，让学生们在学习之中，了解什么是创意美术，什么是3d绘画。
给同学们提供创意美术培训课程，这也是介绍自己的作品。
运用多媒体，让学生观察，学习使用颜色。
画面内容丰富。
通过扯线编织的过程完成头饰的制作，美术是一门动手又动脑的课程课程，孩子们在尝试身边物品来完成绘画的过程中，是成长更是融入。
上一页下一页点评高中组：复旦大学附属中学